Вы временно заблокированы

Viziune la orele de logopedie, Serviciul logopedic | DGETS

Sondajul se realizează fracționat, dimineața.

viziune la orele de logopedie

În timpul examinării, încerc să diversific tehnicile: folosesc jocuri cu mingea, acțiuni cu obiecte și momente surpriză. După terminarea examinării, întocmesc o diagramă individuală a stării de dezvoltare a psiho-vorbiriipentru fiecare copil.

Rezultatul diagnosticului este întocmirea unui plan individual de lucru, un plan pe termen lung pentru munca subgrupului.

Pe tot parcursul antrenamentului, dinamica dezvoltării vorbirii fiecărui copil este monitorizată; datele sunt înregistrate și în cartea de vorbire. Pentru a-i ajuta pe copii să se pregătească pentru activități de învățare depline, este necesar să începeți munca deja la vârsta preșcolară și, mai ales, la vârsta preșcolară mai mare.

Potrivit neurofiziologilor, tulburările asimetriei funcționale a emisferelor cerebrale și interacțiunea interhemisferică joacă un rol decisiv în apariția tulburărilor de vorbire.

viziune la orele de logopedie

Pentru a depăși încălcările existente, este necesar să se efectueze lucrări corective complexe specializate. Exercițiile de interacțiune interemisferică sau gimnastica kinesiologică s-au dovedit bine.

viziune la orele de logopedie

Aceste exerciții vă permit să creați noi conexiuni neuronale și să îmbunătățiți funcționarea creierului, care este responsabil pentru dezvoltarea proceselor mentale, inclusiv vorbirea și inteligența.

Aceste exerciții îmbunătățesc activitatea mentală, sincronizează munca emisferelor, îmbunătățesc memorarea și sporesc stabilitatea atenției.

Utilizarea acestei metode vă permite să dezvăluiți abilitățile ascunse ale copilului. Multe exerciții vizează dezvoltarea calităților fizice și psihofiziologice, menținerea sănătății și prevenirea abaterilor în dezvoltarea lor.

viziune la orele de logopedie

Ei dezvoltă corpul, cresc rezistența la stres organism, sincronizați activitatea emisferelor, îmbunătățiți coordonarea mână-ochi, formați orientarea spațială, îmbunătățiți rolul de reglementare și coordonare sistem nervos.

Viziune la orele de logopedie eficiența muncii corecționale și de dezvoltare, este necesar să se respecte următoarelecondiții: Gimnastica kinesiologică se desfășoară dimineața, cu o durată de minute; Exercițiile sunt efectuate într-un mediu prietenos; Gimnastica kinesiologică se desfășoară sistematic, fără goluri; Copiilor li se cere să efectueze mișcări și tehnici precise; Metode și tehnici: Vergeturile - normalizează hipertonicitatea și hipotonia mușchilor sistemului musculo-scheletic.

Exerciții de respirație - îmbunătățesc ritmul corpului, dezvoltă autocontrolul și voința.

Exerciții de mișcare a ochilor - vă permit să extindeți câmpul vizual, să îmbunătățiți percepția, să dezvoltați interacțiunea interemisferică și să creșteți energia corpului. Mișcări corporale - dezvoltă interacțiune interemisferică, elimină mișcările involuntare, neintenționate și clemele musculare.

Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine - stimulează zonele de vorbire ale creierului. Masaj - afectează punctele biologic active.

Exerciții de relaxare - favorizează relaxarea, eliberează tensiunea. Când planific și organizez activități, folosesc evoluțiile A. Lucrările în aceste zone sunt efectuateîn lecții individuale și subgrup. Legătura de legătură este organizarea tematică a materialului. Principiul principal al organizării conținutului orelor este un impact sistemic asupra sferei mentale a copilului.

Pentru formarea arbitrariului la copii, momentul organizator este o structură clară de activitate, de preferință cu suport vizual. Pentru a face acest lucru, folosesc markeri de analiză viziune la orele de logopedie permit copilului să elaboreze un plan de timp pentru copil sau o variantă a piramidei.

DoctorPedia: Copilul NU vorbeste. Cand mergem la logoped?

Acest lucru îl ajută pe copil să se controleze în timp. La fiecare lecție de logopedie, un grup întreg de V P F se încadrează în: 1 vorbirea auditivă și memoria vizual-obiect; 2 percepția diferitelor modalități; 3 reprezentări spațiale și diagramă corporală; 4 gândirea. În acest sens, structura lecției mele include sarcini în toate domeniile de mai sus, fie că este vorba de o lecție despre formarea mijloacelor lexicale și gramaticale, formarea pronunției solide sau pregătirea pentru predarea alfabetizării.

În stadiul inițial al acțiunii corective, sunt incluse în activitate exerciții și jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive-vorbirii și a memoriei. Aceste sarcini încep lecția, care este un moment organizațional și, ca urmare, introducerea copilului în activitate.

Până la final, copiii trebuie să-și amintească cuvântul numit sau să aleagă dintre alte obiecte sau imagini. Treptat numărul de obiecte crește, reproducerea secvenței rândului este încurajată.

  • Cand ducem copilul la logoped — Ioana Medical Center Raport activitate — Autism Artaadhd Cand ducem copilul la logoped Viziune la orele de logopedie Cum se rezolva aceste afectiuni?
  • Serviciul logopedic | DGETS
  • Pentru vitaminele pentru vedere
  • Vitamine de top pentru vedere
  • Наверху нам нечего делать, - проговорил Макс.

Până la sfârșit grup pregătitor copiii pot păstra în memorie și reproduc un rând de până la elemente. Pentru a forma atenție verbală, folosesc sarcini pentru dezvoltarea memoriei auditive-vorbirii, diferențierea și memorarea rândului sonor.

Viziune la orele de logopedie

În lecțiile individuale și de subgrup, copiii învață să audă și să distingă sunete diferite zgomote, instrumente muzicale, palme, palme pe masă, obiecte cu conținut diferitmemorează succesiunea sunetelor. În același timp, învățăm să stăpânim linia subiectului, care este prototipul analizei literelor sonore.

Asigură confortul psiho- emoțional al copiilor. Organizează activități logopedice cu elevii în spații igienizate, în conformitate cu PPIL adaptat pentru perioada pandemică, ținând cont de Reglementările — cadru, cu excluderea materialelor didactice ce nu pot fi dezinfectate; Se va stabili traseul deplasării spre și de la cabinetul logopedic și se vor supraveghea în permanență elevii; Copii vor fi însoțiți de logoped, și vor purta măști de protecție pe holurile instituției; Aranjează copiii la masa de lucru cu respectarea distanței sociale ,5 metri; Organizează truse individuale pentru fiecare copil pix, creioane colorate, caiete riglă, oglindă etc. Scopul atelierului — reglementarea activității logopedului IET în contextul pandemiei covid Au fost realizare obiectivele: Asigurarea funcționalității serviciului logopedic în IET în conformitate cu Instrucțiunea privind pregătirea pentru redeschidere și reluarea activității instituțiilor de educație timpurie în contextul pandemiei COVID aprobată prin Hotărârea Comisiei naționale extraordinare de sănătate publică CNESP nr.

Familiarizarea cu prepozițiile spațiale "pentru, înainte de "adverbe "după, în față, în spate la început, la sfârșit "copilul la nivel plan stăpânește procesul de aranjare reciprocă a obiectelor.

În pregătirea pentru instruirea în domeniul alfabetizării, sarcina principală este de a învăța copilul să navigheze în propriul corp.

Pentru copiii cu deficiențe de vorbire, poate fi foarte dificil să stăpânească acest proces, deoarece se bazează doar pe propriile sentimente, nu este susținut de niciun analizor. Prin urmare, în munca mea cu copiii, când diferențiez schema propriului corp, conectez un analizor tactil.

Începem toate lucrările de orientare în spațiu determinând partea stângă a corpului dintr-un singur motiv - abilitatea de a asculta bătăile inimii.